Examining Alternative Assessment Approaches Used in Mathematics Textbooks
Abstract
This study aimed to determine how frequently and in what ways alternative assessment and evaluation approaches are included in middle school mathematics textbooks. In the study, 5th, 6th, 7th, and 8th grade mathematics textbooks approved by the Board of Education and Discipline of the Turkish Ministry of National Education were examined using the document analysis method, one of the qualitative data collection techniques. First, the textbooks at each grade level were analyzed on a unit- and topic-based basis to determine whether they included alternative assessment and evaluation approaches. Then, the identified alternative assessment and evaluation approaches were grouped according to learning domains. The frequency with which each alternative assessment and evaluation approach was included was determined. Subsequently, the distribution of these approaches in the textbooks according to their intended purposes of use was analyzed. The data obtained from the analyses were tabulated using descriptive analysis methods. The findings revealed that while mathematics textbooks predominantly focus on traditional assessment techniques, alternative assessment methods are given relatively limited attention.
References
Airasan, P. W. ve Russel, M. K. (2008). Classroom assessment: concepts and applications. McGraw-Hill Inc: USA.
Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S., & Bıçak, B. (2006). Geleneksel ve alternatif ölçme ve değerlendirme öğretmen el kitabı. 2.Baskı, Pegem Akademi: Ankara.
Çepni, S. (2011). Performansların değerlendirilmesi. E. Karip. (Eds.)., Ölçme ve değerlendirme. 7. Baskı. (ss. 233-292). Ankara: Pegem Akademi.
Çepni, S., ve Çil, E., (2009). Fen ve Teknoloji Programı İlköğretim 1. Ve 2. Kademe Öğretmen Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Fazlı, E., & Avcı, Ö. (2022). Matematik eğitiminde motivasyon ve öz-düzenleme: Tek bir durum çalışması. Harran Maarif Dergisi, 7(1), 1-45.
Karamanoğlu, S., 2006., İlköğretim Öğrencilerinin Fen Başarılarının Değerlendirilmesinde Sorgulama Programının Kullanılması: Portfolyo, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kılıç, D. (2020). Ders kitabı incelemesi. Ö. Demirel, & K. Kıroğlu (Ed.), Ders kitabının öğretimdeki yeri içinde. Ankara: Pegem.
Kiral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
Kirman, A. (2008). İlköğretim 6., 7. Ve 8. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde, Geleneksel ve Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Sistemlerinin, Başarı Testleri Yapılarak Karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi. Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kars.
Korkmaz, H. (2004). Fen ve teknoloji eğitiminde alternatif değerlendirme yaklaşımları, Yeryüzü Yayınevi: Ankara.
Kutlu, Ö. (2006). Üst düzey zihinsel süreçleri belirleme yolları: Yeni durum belirleme yaklaşımları. Çağdaş Eğitim Dergisi, 31(335), 15-21.
MEB, (2005b). İlköğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu 6-8. sınıflar, Devlet Kitapları Müdürlüğü: Ankara.
MEB. (2005c). İlköğretim sosyal bilgiler dersi (4-5.sınıflar) öğretim programı. Devlet Kitapları Müdürlüğü: Ankara.
MEB (2009). İlköğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu, Devlet Kitapları Müdürlüğü: Ankara.
Sefer, G. D. (2006). Matematik Dersinde Problem Çözme Becerilerinin Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanılarak Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Semerci, Ç. (2008). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. E. Karip. (Eds.), Ölçme ve değerlendirme. 2. Baskı. (ss. 2-15). Ankara: Pegem Akademi.
Tannenbaum, J. E. (1996). Practical ideas on alternative assessment for ESL students. ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics, Center for Applied Linguistics.
Tekindal, S. (2006). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde ölçme ve değerlendirme. C. Öztürk. (Eds.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. 2. baskı. (ss.395-449). Ankara: Pegem Akademi.
Turan, M. (2022). 2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı Fen Bilimleri Ders Kitaplarının Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Giresun Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Giresun.
Williams, D. A. (1998). Documenting children's learning: assessment and evaluation in the project approach.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Nitel araştırma yöntemleri. (7. baskı). Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Yiğit, H. (2021). 1998-2019 Yılları Arasındaki Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Yer Alan Ölçme ve Değerlendirme Araçlarının Kullanımının İncelenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Online Journal of Mathematics, Science and Technology Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The OJEMSTE on provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
Open Access Statement:
The OJOMSTE permits any users to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of the publications, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose, without financial, legal, or technical barriers other than those inseparable from gaining access to the internet itself. The only constraint on reproduction and distribution, and the only role for copyright in this domain should be to give authors control over the integrity of their work and the right to be properly acknowledged and cited.
